Pluriversiradio, podcasting dall'Università di Bergamo

 10-07-2018 (3.49 MB)

Durata: 5:21 m - Tipo di File: mp3 - Bitrate: 91.0802848629 KBPS - Frequenza: 44100 HZ

Effetti dell'interattività sull'apprendimento e sul carico cognitivo

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• Chiara Bariselli riferisce (criticamente) di un articolo comparso su Computers & Education nel numero di maggio 2018, nel quale si discutono gli effetti che l'interattività nei libri di testo ha sull'apprendimento a lungo termine e sul carico cognitivo. Lo studio ha riguardato studenti del VII livello (11 - 12 anni) di Taipei, a Taiwan.
  Nella sua presentazione Chiara discute le conclusioni del lavoro, evidenziandone i limiti e mostrando come lo si potrebbe in futuro perfezionare.
   
  Bibliografia
  • Cathy Weng, Sarah Otanga, Apollo Weng, Joanne Cox, "Effects of interactivity in E-textbooks on 7th graders science learning and cognitive load", Computers & Education, Volume 120, 2018, Pages 172-184, ISSN 0360-1315

  Parole chiave: interattività, carico cognitivo, apprendimento libri di testo, scuola secondaria di primo grado, e-book, e-textbook, cognitive load, interactivity, perceived learning

  Tema musicale: Nadie sabe di Knit your own scarf, distribuito con licenza Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

  
  
  
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  Parole Chiave: interattività, carico cognitivo, apprendimento libri di testo, scuola secondaria di primo grado, e-book, e-textbook, cognitive load, interactivity, perceived learning